लद्दाखी छात्रों की अनदेखी, 6 साल बीत गए,न रास्ता साफ न अधिकार सुरक्षित
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लद्दाख के छात्रों को कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में प्रवेश न दिए जाने के कारण महीनों से विरोध प्रदर्शन चल रहे हैं, लेकिन प्रशासन की ओर से कोई मदद नहीं मिली है।

लद्दाखी छात्रों की अनदेखी, 6 साल बीत गए,'न रास्ता साफ न अधिकार सुरक्षित'

लद्दाख के छात्रों का कहना है कि जम्मू- कश्मीर के कॉलेजों के प्रति उनकी प्राथमिकता सिर्फ निकटता वजह से नहीं है। सुरक्षा,सामर्थ्य और गुणवत्ता की वजह से भी है।


Ladakh Student Protest: 2019 में जम्मू-कश्मीर से अलग होकर लद्दाख को केंद्र शासित प्रदेश बनाए जाने के छह साल बाद, लद्दाखी छात्र अब खुद को असमंजस और उपेक्षा की स्थिति में महसूस कर रहे हैं। उनका कहना है कि उन्हें उच्च शिक्षा में प्रवेश से वंचित किया गया है, आरक्षण खत्म कर दिया गया है, और कोई स्पष्ट शैक्षिक रोडमैप मौजूद नहीं है।

प्रदर्शन से उठा मुद्दा

यह मुद्दा 27 अप्रैल को उस समय सामने आया जब लद्दाखी छात्रों ने जम्मू में प्रदर्शन किया। उनका आरोप था कि विभाजन के बाद उन्हें जम्मू-कश्मीर के कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में प्रवेश नहीं मिल रहा है।

छात्रों की पीड़ा

लद्दाख स्टूडेंट्स वेलफेयर एसोसिएशन जम्मू के अध्यक्ष मुश्ताक अली ने बताया कि लद्दाख विश्वविद्यालय की स्थापना एक पुरानी मांग थी, लेकिन विभाजन के बाद जल्दबाज़ी में बदले गए प्रवेश नियमों ने छात्रों को नुकसान पहुँचाया।

उनके अनुसार, “लद्दाख विश्वविद्यालय का हम स्वागत करते हैं, लेकिन वहाँ नर्सिंग, इंजीनियरिंग जैसे आवश्यक पाठ्यक्रम नहीं हैं। इसके बावजूद जम्मू-कश्मीर के संस्थानों में लद्दाखी छात्रों को मिलने वाला 10% आरक्षण समाप्त कर दिया गया और अब उन्हें सामान्य उम्मीदवारों की तरह डोमिसाइल प्रमाणपत्र लाना पड़ता है।”

पहले मिलती थीं छूटी हुई सीटें, अब पूरी तरह बाहर

बिफरकेशन से पहले लद्दाखी छात्रों को जम्मू-कश्मीर की केंद्रीकृत नीति के तहत बची हुई सीटों का लाभ मिलता था। अब वह सुविधा भी समाप्त कर दी गई है।अली कहते हैं, “जब तक लद्दाख में पूर्ण सुविधाएं और व्यावसायिक कॉलेज नहीं बनते, तब तक हमें जे.के. में पढ़ाई की अनुमति मिलनी चाहिए। शिक्षा नीति प्रशासनिक फैसलों की सजा नहीं बननी चाहिए। हमने वर्षों तक जम्मू-कश्मीर के शिक्षा तंत्र में निवेश किया है, अब हमें बाहर निकाला जा रहा है।”

प्रशासन बना अनदेखा दर्शक

छात्रों का कहना है कि उन्होंने उपराज्यपाल और स्थानीय नेताओं से बार-बार गुहार लगाई, लेकिन कोई ठोस कार्रवाई नहीं हुई। छात्र संघ अब भूख हड़ताल की चेतावनी दे रहा है।

“गरीब परिवारों से लेकर प्रोफेशनल बनने की चाह रखने वाले सभी छात्र इस समस्या से जूझ रहे हैं। अगर हमारी माँगें नहीं मानी गईं तो आंदोलन तेज़ होगा,” अली ने कहा।

व्यक्तिगत पीड़ा

फातिमा (बदला हुआ नाम), जो जम्मू के एक कॉलेज में बीएससी नर्सिंग में दाखिला लेना चाहती थीं, ने बताया कि 2022 की नीति में बदलाव ने उन्हें भ्रम और निराशा में डाल दिया।“मैंने BOPEE परीक्षा पास की, लेकिन कहा गया कि मुझे कारगिल में एक शाखा में पढ़ना होगा। मैं वहाँ नहीं पढ़ना चाहती थी, और निजी कॉलेजों में भी दाखिले बंद कर दिए गए थे।”बाद में फातिमा को हिमाचल प्रदेश में दाखिला लेना पड़ा, जहाँ अब कई लद्दाखी छात्र पढ़ रहे हैं।

आरक्षण भी गया, उम्मीद भी

महक फातिमा, एक और छात्रा, ने कहा कि उन्होंने ST श्रेणी में जम्मू के परेड कॉलेज में आवेदन किया था। पहले उन्हें भरोसा दिया गया लेकिन बाद में जे.के. डोमिसाइल न होने के कारण दाखिला रद्द कर दिया गया।“अब यहां तक कि SKUAST जैसे संस्थान भी लद्दाखी छात्रों को अपात्र घोषित कर रहे हैं। पहले हम छोड़ी गई सीटों के लिए पात्र होते थे, अब पूरी तरह बाहर कर दिया गया है।”

क्यों पसंद करते हैं लद्दाखी छात्र जम्मू?

छात्रों का कहना है कि जम्मू में पढ़ाई की चाह सिर्फ निकटता या इतिहास की वजह से नहीं है, बल्कि सुरक्षा, किफायत और गुणवत्ता की दृष्टि से भी यह उपयुक्त है।“यहाँ हमें सांस्कृतिक सुरक्षा मिलती है, लद्दाखी हॉस्टल और जान-पहचान का माहौल होता है। नर्सिंग और अन्य प्रोफेशनल पाठ्यक्रमों की गुणवत्ता भी बेहतर है,” फातिमा ने कहा।

‘दंतविहीन’ केंद्रशासित प्रदेश

राजनीतिक कार्यकर्ता सज्जाद कारगिली ने लद्दाख के छात्रों की इस हालत को “बिना सोच-समझ के बनाए गए UT” का नतीजा बताया।“यह एक क्लासिक उदाहरण है कि कैसे लद्दाखियों को यूटी बनने के बाद सामाजिक और संस्थागत बहिष्कार का सामना करना पड़ रहा है।”उन्होंने कहा कि लद्दाख विश्वविद्यालय में विषयों की कमी है, कृषि विश्वविद्यालय तक नहीं है, और यह स्पष्ट नहीं है कि यह केंद्रीय है, राज्य का है या क्लस्टर आधारित।

“हिल काउंसिल के पास कोई अधिकार नहीं हैं। भर्ती में भी लद्दाखियों को नजरअंदाज किया जा रहा है। जैसे न्यायपालिका, बैंक और आयकर विभाग के लिए संरचनाएं साझा हैं, वैसे ही शिक्षा क्षेत्र में भी साझा संस्थान होने चाहिए।”

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